眼睛作为心灵的窗户，每位家长都希望自己的孩子能够有一双明亮的眼睛，良好的视力。然而由于种种原因，很多孩子都面临着一些视力问题（如近视、远视、散光及其他眼病），近视已经被大家所熟知并被
“4岁男孩为光明而努力”
4周岁的小涵，之前没有做过体检，在幼儿校园视力检查中医生发现小涵视力太差。收到视力筛查反馈检查单的时候家长很震惊，竟然不知道自己的小孩竟然是一只眼睛好一只眼睛不好。
随后，小涵来医院做进一步做详细的眼健康检查。检查结果，右眼矫正视力0.8，但是左眼矫正视力却只有0.05，
还好小朋友没有其他的眼病，医生诊断小孩是弱视（屈光参差性），就是两眼远视度数不一样，一眼高，一眼低。但如果不及时治疗，不但会因为两只眼睛视力不协调，对立体成像会受到影响。而且单眼负担太重，还会导致一只眼近视。
小涵配好了眼镜，经过弱视康复训练，他认真、配合且努力，经过1个月训练左眼矫正视力从0.05提升到了0.15，3个月的训练左眼矫正视力提升到了0.3，最终通过了16个月的训练左眼矫正视力从0.05提升到了1.0，取得了巨大的进步，家人们都十分开心，努力是值得的。
属于严重的屈光参差性弱视，如果不及时治疗，不但会因为两只眼睛视力不协调，对立体成像会受到影响。而且单眼负担太重，还会导致度数上升。小涵接受了视觉训练，经过16个月认真且努力的训练，小涵左眼0.05提升到了1.0，取得巨大的进步，家人都十分开心，努力是值得的。
“孩子的健康问题是家长心里的一块大石”
小琦在学校的体检发现双眼相差视力较多，当时还是在福建省外，通过介绍小琦对泉州爱尔有了解。回到福建省后小琦来到泉州爱尔就诊，果然查出小琦是双眼弱视，给小琦配镜并给与视觉训练的治疗，通过3个月的训练，左眼矫正视力由0.2提升至0.9。眼睛是心灵的窗户，所有家长都希望自己的孩子能从小到大去感受多彩明亮的世界。
“用心良苦的母亲，也是人生的导师”
小林今年10岁，是一名低视力的小学生，双眼屈光不正，双眼眼球震颤，右眼晶体中央少许点状混浊，Stargardt病（眼底*色斑点症），矫正视力仅有0.05，小林妈妈是一名教师，不想让孩子去特殊学校，想让孩子和同龄正常孩子接受一样的教育，过着与其他小孩一样的童年，所以让小林就读正常的学校。
平时小林上课考试需要助视器来完成，所花费的时间比普通孩子多，但可以正常参加考试，小林在功课上也是非常的努力，一直都取得不错的成绩。随后妈妈知医院经过金丽文医师的检查后接受了视觉训练的治疗。经过小林认真努力的与视训师配合训练，矫正视力上升到了左右眼各0.1，。其实对于低视力儿童这是一个很大的进步，对于低视力患儿来说视力能提高一行都是很宝贵的。而且通过训练视标后他也能从刚开始的大视标，到现在能看到相对较小的视标，她可以自己走路、做作业变得容易。妈妈的心情也变好了很多，泉州爱尔小儿眼科的团队工作人员也很开心。
中国妇幼保健协会儿童眼保健专委会副秘书长、常委、福建省小儿眼科与视光学组委员、医院斜视与小儿眼科主任金丽文医师介绍到视觉训练是个性化治疗项目，旨在提高患者的视觉功能，包括一系列经过临床验证的治疗方法，可用于治疗视觉信息处理问题引起的各种障碍，包括（但不限于）：
1）眼球运动障碍（眼球运动失常）
2）聚散功能障碍（双眼不能协同工作）
3）斜视（眼位不正）
4）弱视
5）调节功能异常（眼睛聚焦问题）
6）视觉信息处理障碍
7）手眼协调障碍
8）与视觉相关的阅读障碍。
视觉训练可以改善视疲劳症状、提高视觉功能等有较好的效果。
医院训练和在家训练相结合，只有在院训练和家庭训练结合才能达到较好的训练效果。为了让孩子更快更好地提升视力及视功能，爱尔眼科专家建议进行一种“寓训于乐”的弱视训练。这种训练是集训练与游戏于一体，把视觉刺激图案与电脑游戏相结合，并且通过人机互动增加了训练的趣味性，每次训练均有量化训练的效果。通过这样的弱视训练方法，可以提升孩子的配合度，解决孩子依从性不好的问题，使治疗周期明显缩短。更重要的是，这样的训练方法可以实现训练个性化，帮助患者逐级重建双眼视功能，提高全身协调性，如手眼脑协调、能力视听感官、整合能力等，而些恰恰是传统弱视治疗的弊端。
来源：闽南网