全文字，读完大约6分钟，事关孩子，建议家长一定要认真读完！
·你了解自家孩子的视力情况吗?
·你知道自家孩子视功能可能存在缺损问题吗?
·如果你都不知道，那你一定也不会知道视力及视功能异常会严重影响到孩子的学习及生活!
最近，我们跟着近视防控科普小分队，一直在广东、广西为近万名学生开展视力及视功能筛查，现场的筛查人员感触颇多。
根据他们提供的资料，我们整理了5大问题，这5个问题比较普遍，也比较严重，您孩子身上很可能也正发生着，下面就分享给大家：
问题一：孩子近视问题突出，与国家公布的数据基本一致年国家卫健委发布的《中国眼健康白皮书》数据显示：儿童青少年近视已成为中国视力损伤的主要原因。
那么，一线筛查人员，这次视力筛查的结果如何呢？
答案：基本一致。特别越是高年级的孩子，近视问题越突出。一线筛查人员还在未佩戴近视眼镜的孩子中发现，很多孩子已经近视了。筛查人员问孩子为什么不戴眼镜？孩子却说是因为家长觉得眼镜戴了，度数会越戴越深，因此反对他们戴眼镜（家长误区一，详解看文章末尾）。
对此，一线筛查人员想提醒各位家长的是，近视是不可逆的，孩子有近视问题时，一定要及时矫正，久拖不仅可能导致孩子近视度数加深，而且还会导致孩子双眼视功能的异常。
从脑视觉角度来看，视功能异常等会直接影响双眼视觉信息加工处理效率、视觉效果的表达等，进而严重的影响孩子的生活和学习。
问题二：好视力≠好视觉（视功能）很多近视的孩子佩戴了近视眼镜或者OK镜等后，矫正视力也达标了，不过，现场筛查人员在对其进行视功能检查后，却发现很多孩子的动态双眼视功能都存在问题：
动态双眼视功能检查的8个项目（知觉眼位、空间频率抑制、扫视立体视检查、立体及抑制检查、数字定位、双眼同时视等）中，3年级以下的孩子只有6、7项达标，3年级以上的孩子，直接降到了只有1、2项达标，能够达标8项的仅有1~2人。
所以说，近视孩子，即使视力矫正达标后，家长也不要大意，建议家长再带孩子去检查一下视功能。视功能缺损对孩子不论是视觉发育还是学习阅读影响都很大，具体我们在下面第四个问题中跟大家详细说一下。
问题三：3年级以上孩子，双眼视功能缺损更严重现场筛查人员还发现这些孩子中，普遍都存在双眼视功能缺损。
并且越是近距离用眼时间越多的孩子，这方面的视功能缺损越严重，统计显示：3~5年级的孩子比1、2年级的孩子更明显，初中的孩子又比小学的孩子更明显。
我们分析认为，孩子在长时间近距离用眼的过程中，中心凹出现抑制，影响双眼整合、立体视表达，从而造成了视功能缺损。
针对这类孩子，我们现场筛查人员安排他们做了12分钟的视明星?功能游戏训练。
（孩子们正在做视明星?功能游戏训练）
结果发现很多孩子经过训练后，双眼视功能得到明显恢复或改善。
看到这个可喜的结果，我们的筛查人员也倍感欣慰，同时也在这里呼吁家长，要多督促孩子将课间休息的10分钟充分利用起来，不要待在室内，要去走廊上活动活动，让眼睛得到很好的休息和恢复时间。
问题四：3~5年级是孩子的重要转折期，视功能缺损会给孩子带来不利影响筛查人员发现很多被检查出有视功能缺损的孩子，他们在做视功能检查时，往往会有回答问题慢、害羞、胆小等情况出现，且这样的情况在3~5年级的孩子中相当的普遍，这也是个很值得研究的现象。
现实中很多家长可能注意过，有些孩子3年级之前喜欢表达自己，可能成绩也很不错，可是到了3年级之后，开始变得越来越内向，甚至有的孩子还出现了成绩下滑的现象，教育界很多人把这种现象称之为“三年级现象”。
结合我们此次筛查出的结果，我们有个大胆的假设：孩子到了3~5年级后，之所以发生性格突然转变，可能就跟视功能发育有关，而那些视功能发育异常（缺损）的孩子，往往就会出现性格慢慢变得内向、学习成绩下降等情况。
为什么说视功能缺损就可能会导致孩子的这种“三年级现象”呢？这是因为，视功能涉及到学习所需的4种视觉技能，即视觉处理技能、双眼协调、眼球追踪和视觉注意力，如果视觉功能缺损就会造成这4种视觉技能缺失。
进而孩子就会出现b和d不分、容易视疲劳、文字发生移动或者产生复视、阅读跳行错行、注意力差、坐立困难，运动表现差、拼写困难等问题，孩子自信心受挫，性格走向内向，学习成绩下降也就在所难免。
问题五：上述问题，根源不在孩子身上，而在家长身上为什么这么说呢？
?1、现实中很多家长对于近视认识不够，认为戴眼镜会导致近视度数加深，事实上不戴眼镜度数可能增长更快，并且对孩子视功能发育方面的认知水平更是几乎停留在“零”的位置（家长误区一解释）。
当孩子出现视功能缺损问题后，家长自然也不会有所察觉了，甚至还把孩子的某些症状误当成是其他问题处理。
?2、有些家长对于孩子视力情况的掌握，往往都是从学校的每次视力筛查中得知的，但这种过分依赖学校视力筛查（一些学校的视力筛查就不够全面）的想法，往往很难及时准确发现孩子的视力及视功能发育问题的，特别是视功能发育问题。
并且儿童青少年受限于自身认知的不足，平常也很难发现自己视力及视功能发育的问题。
比如说，有些孩子自认为视力非常好，其实可能就是一只眼的视力好，另外一只眼视力差，这类孩子可能平常的时候，习惯多用好眼，结果就会导致另外一只坏眼视力变得越来越差。
发生此类问题的孩子，如果不及时告诉家长（有的孩子即使想告诉家长，也不知道怎么去描述自己的问题），家长自然就不会发现这个情况。
·特别提醒广大家长·
一、希望家长多了解一下视觉功能发育方面的知识；
二、希望家长尽量每半年带孩子去专医院眼科做检查，且不仅要查视力，同时还要把孩子的视功能也查了，五一期间希望家长们都行动起来。
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